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          阿梅利亚冈恩斯宾塞

          阿梅利亚冈恩斯宾塞

          教育的副教授

          阿梅利亚冈恩斯宾塞办公室:

          哈勃115

          联系信息:

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          盒549027
          阿卡德尔菲亚900次
          伯明翰,到35254
          办公电话:(205)226-7789
          办公室传真:(205)226-3065
          电子邮件:[电子邮件保护]

          短暂的职业背景:

          • K-6特殊教育包容性和自足的任课老师,山溪水城市学校
          • 随着计算器皮茨and Associates公司
          • 在辛辛那提盲人协会家庭为基础的特殊的教育工作者
          • 在辛辛那提大学助理教授

          学历:

          在生物学/心理学学士学位,凯发K8体育app 
          马从阿拉巴马大学儿童早期特殊教育
          马从阿拉巴马大学辅导
          在特殊教育博士学位来自北卡罗莱纳大学教堂山分校

          学术兴趣的领域:

          • 自闭症
          • 两次出色的学习者
          • 听力障碍
          • 合作教学
          • 服务学习

          讲授课程:

          223 EPY人的生长发育
          人的成长和发展的理论,帮助学生了解从概念发展的心理,社会,情感和模式,以成年晚期。需要实验室。秋季,春季。

          编360-方法和材料有特殊需要的学生的教学 
          如何在exceptionalities和辅助技术为等级的典型包容性的和/或不典型classroom.â公共区域提供与需求的儿童专用的指令提供适当的便利和修改一个实践性很强的课程K-6将需要实验室addressed.â .A秋天

          471- ED教育研讨会 
          旨在提高教师候选人的能力和知识基础对于法律问题,危机管理,家长教师会议,伦理方面的考虑,形式多样,课堂管理,专业研讨会,并development.Â这被认为是在与临床结合practice.â秋季,春季

          EPY 260特殊儿童的调查 
          儿童包括特殊病因,鉴定和incidence.â如何个性化程序开发的概述,并计划included.âtambiénESTA秋季,春季的作用和教育计划的范围

          320 EPY教育心理学 
          适用于托儿所,幼儿园,小学高年级和高中grades.â重点是开发和实施摆放评估系统和专业使用的理论和实践在人类学习,以培养学生学习的本质的理解标准测试和measures.â秋季,春季

          第20版中协作教学实习
          在协同资深临时教育项目包括一个全职分配到四个星期的资源教室,一个认证的教师的共同监督和大学实习生supervisor.â设计,规划和实施协调的学习经历对儿童有特殊需要,参加每周的下研讨会,并参加个人节目对儿童的发展。


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